BIMESTRAL

🌟ve y pasa el examen 

yo creo en ti✨

    SIMPLE PRESENT

FECHA. Junio 4

EVIDENCIA.  Identifica y aplica el presente simple para describir actividades cotidianas. 

DESARROLLO DE LA CLASE. El día de hoy se explicaron dos temas, uno fue el repaso de las palabras que son utilizadas cuando se pide la opinión de otra persona. Se desarrolla una guía al respecto y se dieron varios ejemplos, también se tradujeron las palabras para tener mayor claridad.

  

El segundo tema se complementa con el de presente simple. En esta deben saber según cada caso si deben poner DO o DOES.

   SIMPLE PRESENT

FECHA. Mayo 29

EVIDENCIA.  Identifica y aplica el presente simple para describir actividades cotidianas. 

DESARROLLO DE LA CLASE. El día de hoy se copio lo siguiente en el cuaderno, también se despejaron dudas y de dieron diversos ejemplos y explicaciones.

  SIMPLE PRESENT

FECHA. Mayo 27

EVIDENCIA.  Identifica y aplica el presente simple para describir actividades cotidianas. 

DESARROLLO DE LA CLASE. El día de hoy continuando el tema se copio lo siguiente en el cuaderno donde cada uno debía responder según las explicaciones previas.

 SIMPLE PRESENT

FECHA. Mayo 22

EVIDENCIA.  Identifica y aplica el presente simple para describir actividades cotidianas. 

DESARROLLO DE LA CLASE. El día de hoy se dio comienzo al tema de presente simple. Se explicó el tema por medio de unos videos y una explicación, se resolvieron dudas y se copió en el cuaderno.

   ADJECTIVES

FECHA. Mayo 15

EVIDENCIA.  Reconoce algún vocabulario y estructuras en inglés relacionadas para describir las cualidades propias y de los demás. 

DESARROLLO DE LA CLASE. El día de hoy se realizó un dibujo libre en el cuaderno del cual deben realizar una breve descripción utilizando los adjetivos aprendidos en clase.

  ADJECTIVES

FECHA. Mayo 8

EVIDENCIA.  Reconoce algún vocabulario y estructuras en inglés relacionadas para describir las cualidades propias y de los demás. 

DESARROLLO DE LA CLASE. El día de hoy se finalizó la guía, se hicieron las correcciones pertinentes. IMPORTANTE recordar que hay un mensaje oculto que deben encontrar. Por otro lado se entregó una ultima guía corta que queda de tarea para quienes no la finalizaron en el tiempo de clase. Nuevamente revisaré los cuadernos en el próximo encuentro. Por favor tener todas las guías pegadas y desarrolladas.

 ADJECTIVES

FECHA. Mayo 6

EVIDENCIA.  Reconoce algún vocabulario y estructuras en inglés relacionadas para describir las cualidades propias y de los demás. 

DESARROLLO DE LA CLASE. El día de hoy se dio una explicación relacionada a "the adjectives" y comenzamos una guía, se recogieron y la próxima clase se dará unos minutos para finalizarla.

 FECHA. Abril 29

EVIDENCIA.  Reconoce algún vocabulario y estructuras en inglés relacionadas para describir las cualidades propias y de los demás. 

DESARROLLO DE LA CLASE. El día de hoy se dio comienzo a un nuevo tema; "Adjectives". Se copio en el cuaderno y se desarrolló la siguiente actividad:

 

“Que la alegría y el entusiasmo de ser niño nunca desaparezcan, no importa cuántos años tengas.”

 FECHA. Abril 24

EVIDENCIA. Identifica palabras y expresiones en inglés para pedir disculpas y expresiones de cortesía.

DESARROLLO DE LA CLASE. El día de hoy se trabajaron en el libro las paginas 214, 215, 216, y 217.

FECHA. Abril 22

EVIDENCIA. Identifica palabras y expresiones en inglés para pedir disculpas y expresiones de cortesía.

DESARROLLO DE LA CLASE. El día de hoy se pegó una imagen en el cuaderno y en el mismo se realizó una pequeña carta de perdón para alguien a quien consideraban que se la mereciera.

 FECHA. Abril 17

EVIDENCIA. Identifica palabras y expresiones en inglés para pedir disculpas y expresiones de cortesía.

DESARROLLO DE LA CLASE. El día de hoy se realizaron dos guías, una donde solo debían colorear y pegar en el cuaderno y la otra debían emparejar la expresión en inglés junto con la expresión en español.

 FECHA. Abril 15

EVIDENCIA. Identifica palabras y expresiones en inglés para pedir disculpas y expresiones de cortesía.

DESARROLLO DE LA CLASE. El día de hoy se avanzó en el libro desarrollando las paginas 207, 208, 210 y 211.

 POLITENESS EXPRESSIONS

FECHA. Abril 10

EVIDENCIA. Identifica palabras y expresiones en inglés para pedir disculpas y expresiones de cortesía.

DESARROLLO DE LA CLASE. El día de hoy se realizó un vocabulario donde los estudiantes pusieron las palabras que consideraban corteses. Y las buscaban en el diccionario. 

 

inicio de segundo periodo

 FECHA. Abril 8

 

TEMA. Politeness expressions

EVIDENCIA. Identifica palabras y expresiones en inglés para pedir disculpas y expresiones de cortesía.

DESARROLLO DE LA CLASE. El día de hoy realizaron la portada de segundo periodo en el cuaderno y copiaron los temas que se van a ver durante el periodo. 

También se dio comienzo al primer tema copiando lo siguiente:

BIMESTRAL

 

 FELIZ REGRESO A CLASES

BUENA SUERTE EN SUS EXAMENES, MIS MEJORES DESEOS. USTEDES LO PUEDEN LOGRAR!

TRABAJO EN EL LIBRO

 

FECHA. Abril 01

 

TEMA.WH - QUESTIONS

EVIDENCIA. Identifica el uso de las  WH questions para conseguir información especifica.  

DESARROLLO DE LA CLASE. El día de hoy se trabajaron las paginas 199, 201, 202, 203, 204 y 205 del libro. 

WH - QUESTIONS

 WH - QUESTIONS

 

FECHA. Marzo 20

 

TEMA.WH - QUESTIONS

EVIDENCIA. Identifica el uso de las  WH questions para conseguir información especifica.  

DESARROLLO DE LA CLASE. El día de hoy se revisó la actividad pendiente y se entregó una nueva guía. Esta última se debe pegar en el cuaderno con las indicaciones dadas en clase. Pues se debe recortar como lo indica la siguiente imagen (las líneas azules / de derecha a izquierda)y bajo cada espacio debe realizar tres ejemplos de preguntas que inician con cada palabra.

 MATERIAL DE APOYO.

Abre el enlace para practicar la formulación de las preguntas.

https://www.gamestolearnenglish.com/questions/

WH - QUESTIONS

WH - QUESTIONS

 

FECHA. Marzo 11

 

TEMA.WH - QUESTIONS

EVIDENCIA. Identifica el uso de las  WH question para conseguir información especifica.  

DESARROLLO DE LA CLASE. El día de hoy se copió en el cuaderno la definición y algunos ejemplos de las wh - questions. Se realizó la explicación de cada uno y se resolvieron las dudas. Se entregó una guía para llevarla resuelta la próxima clase y pegada en el cuaderno. 

En esta guía deben recortar las respuestas en la parte de abajo y pegarlas según el tipo de pregunta a la que corresponda.

MATERIAL DE APOYO.

ALPHABET PRONUNCIATION

  THE ALPHABET PRONUNCIATION

 

FECHA. Marzo 11

 

TEMA.THE ALPHABET

EVIDENCIA. Reconoce las letras del alfabeto y deletrea palabras sencillas.

DESARROLLO DE LA CLASE. El día de hoy se trabajó en el cuaderno con una lista de palabras donde deben escribir la pronunciación de cada letra, esto es un repaso del alfabeto en preparación al deletreo. Se recomienda estudiar el alfabeto en casa y hacer uso del material de apoyo.

MATERIAL DE APOYO. Por favor ver el material de apoyo para afianzar conocimientos. 

👉BINGO ABC👈

En este juego se puede practicar el abecedario de manera divertida. La idea del juego es un bingo (se puede jugar con los sonidos de las letras o con el nombre de ellas). Cuando se ingresa al link se oprime PLAY, se selecciona letter name para jugar con el nombre de cada letra mas no su sonido, se elige si se quiere jugar con MAYUSCULAS o minúsculas, y se elige la tabla de 5 X 5 para que tenga mayor oportunidad de escuchar las letras. 

ALPHABET PRONUNCIATION

 THE ALPHABET PRONUNCIATION

 

FECHA. Marzo 11

 

TEMA.THE ALPHABET

EVIDENCIA. Reconoce las letras del alfabeto y deletrea palabras sencillas.

DESARROLLO DE LA CLASE. El día de hoy se habló de la pronunciación del alfabeto, se realizaron unos ejercicios para aprender y reconocer las letras del alfabeto correctamente.

MATERIAL DE APOYO. Por favor ver los videos puestos en material de apoyo. 

MODAL VERB

 MODAL VERBS

 

FECHA. Marzo 6

 

TEMA. MODAL VERBS

EVIDENCIA. Identifica la forma imperativa de los verbos conocidos en ingles.

DESARROLLO DE LA CLASE. El día de hoy se finalizó y entregó la guía iniciada la clase pasada y por segunda vez se explicó el tema para despejar dudas. También se vio un video referente a este para afianzar conocimientos. 

Para la próxima clase estar al día en el cuaderno.

MATERIAL DE APOYO. Por favor ver los videos puestos en material de apoyo. 

MODAL VERBS

 MODAL VERBS

 

FECHA. Marzo 4

 

TEMA. MODAL VERBS

EVIDENCIA. Identifica la forma imperativa de los verbos conocidos en ingles.

DESARROLLO DE LA CLASE. El día de hoy profundizamos en la diferencia entre CAN / CAN´T / COULD / COULDN´t. Desarrollando una guía donde debían identificar cual de estos correspondían según cada ejemplo, también debían buscar y emparejar la imagen con cada frase resuelta. Esta guía no la tienen ellos, para poder terminar de resolverla el próximo encuentro.

Para la próxima clase estar al día en el cuaderno.

MATERIAL DE APOYO. Por favor ver los videos puestos en material de apoyo. 

MODAL VERB

 MODAL VERBS

 

FECHA. Febrero 28

 

TEMA. MODAL VERBS

EVIDENCIA. Identifica la forma imperativa de los verbos conocidos en ingles.

DESARROLLO DE LA CLASE. El día de hoy dimos continuidad a lo que estábamos trabajando la clase anterior. Y copiamos lo siguiente:

Para la próxima clase estar al día en el cuaderno.

MATERIAL DE APOYO.

MODAL VERBS

MODAL VERBS

 

FECHA. Febrero 26

 

TEMA. MODAL VERBS

EVIDENCIA. Identifica la forma imperativa de los verbos conocidos en ingles.

DESARROLLO DE LA CLASE. El día de hoy se reviso la tarea pendiente, se hicieron las correcciones pertinentes. Dimos comienzo a un nuevo tema. En el cuaderno comenzamos copiando lo siguiente:

Para la próxima clase estar al día en el cuaderno.

MATERIAL DE APOYO.

JUNK FOOD

 JUNK FOOD

 

FECHA. Febrero 21

 

TEMA. NEGATIVE ASPECTS OF JUNK FOOD

EVIDENCIA. Comprende y asocia, en textos escritos en inglés, sustancias perjudiciales para la salud con los efectos que producen.

DESARROLLO DE LA CLASE. Escribimos en el cuaderno una pregunta referente al por qué la comida chatarra le hace daño a nuestro cuerpo. Comenzamos a realizar un cuadro, el cuál deben terminar de completar dando tres ejemplos mas de consecuencias nocivas para nosotros tras consumir comida chatarra o sustancias dañinas. Se adjuntan los 5 ejemplos principales, se pone su traducción al español y se realiza una imágen representativa: 

1. Overweight and obesity

2. Heart Problems

3. Concentration difficulties

4. Tooth decay

5. Difficulty sleeping

MATERIAL DE APOYO. Ver el video y reforzar conocimientos.

Este video tiene para poner subtítulos en español para mayor comprensión.

JUNK FOOD

 

JUNK FOOD

 

FECHA. Febrero 19

 

TEMA. NEGATIVE ASPECTS OF JUNK FOOD

EVIDENCIA. Comprende y asocia, en textos escritos en inglés, sustancias perjudiciales para la salud con los efectos que producen.

DESARROLLO DE LA CLASE. Escribimos en el cuaderno una pregunta referente al por qué la comida chatarra le hace daño a nuestro cuerpo. Basándonos en lo anterior, se dieron ejemplos de las consecuencias de consumir constantemente este tipo de alimentos. Por último, se desarrolló la página 237 del libro multiáreas.

 

Ver el video en casa y jugar resolviendo la trivia, antes de que den la respuesta correcta.

NOTA IMPORTANTE. Recordar traer los materiales (cartuchera, libro, cuaderno y diccionario) completos a clase, estar al día para el próximo encuentro.

WELCOME TO THE CLASS

FECHA 14 de febrero

TEMA Harmful foods 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Comprende y asocia, en textos escritos en inglés, sustancias perjudiciales para la salud con los efectos que producen

DESARROLLO DE LA CLASE en nuestra clase escribimos el significado de harmful food y sus características, para eso los estudiantes buscaron el diccionario cada una de su significado para luego dibujarlo

heamful food 

the aliments harmful are: 

suggar, caffein, salt, fat, candy, fast food , lunch meat, sausage, soda, butter, fried food

WELCOME TO THE CLASS

 FECHA: 12 de febrero 

TOPIC harmfull foods 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Comprende y asocia, en textos escritos en inglés, sustancias perjudiciales para la salud con los efectos que producen

DESARROLLO DE LA CLASE en nuestra clase , cada estudiante coloreo los alimentos saludables y no saludables , luego se  clasificaron 

WELCOME TO THE CLASS- 7 DE FEBRERO

 TOPIC:  Parts of the body 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Reconoce vocabulario en inglés sobre las partes del cuerpo.

DESARROLLO DE LA CLASE: en nuestra clase de ingles continuamos con las partes del cuerpo , para eso realizamos una serie de guías para poder potenciar nuestro vocabulario 

Los niños que no terminaron completarlo en casa 

WELCOME TO THE CLASS

  FECHA: 5 de febrero 

TEMA: Parts of the body 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Reconoce vocabulario en inglés sobre las partes del cuerpo.

DESARROLLO DE LA CLASE : Inicie la clase saludando a los niños , luego escuchamos la canción de hello , se les conto que se trabajara las partes de cuerpo , para eso escuchamos y bailamos la canción 

Luego, escribimos los temas del 1 periodo 

 decoramos la siguiente guía , en clase se continuara